מאת: בילי לסקר יועצת ומדריכת הורים בשיטת אדלר, בעלת תואר B.Ed בחינוך ו-B.A במנהל עסקים

ואז זה קורה!

אז מה קורה מבחינה פסיכולוגית?

1. תהליך הספרציה
2. תהליך המובחנות

• תהליך ההיפרדות בו הילד מתחיל להבין שאנחנו והוא הם שני יישויות נפרדות!
• תהליך המובחנות בו הילד מנסה להבין "מי הוא" בעולם הזה

בעקבות אלה מתחיל ה"מרד"

מדוע חשוב לסייע לילד לממש את עצמאותו?

• בעל דימוי עצמי חיובי
• בטוח בעצמו
• בעל יכולת ליצור קשרים חברתיים 

אז עם מה אנחנו בעצם מתמודדים?

1. כשהילד נכנס להתקף זעם ובכי 

• דוגמה אישית חיובית – גם אם זה מכעיס, מרגיז ומאוד מקומם, עלינו ההורים לתת דוגמה אישית כיצד מגיבים כשכועסים: ילדים נוהגים לחקות את הוריהם ולכן יש לשים לב לנקודה 
• כשמגיע בכל זאת התקף זעם, אי אפשר להתעלם. מצד אחד הילד אומלל ומצד שני התנהגות זו איננה מקובלת עלינו. אפשר להבין את רגשותיו ולשקף לו אותם בצורה מילולית: "אני מבינה שאתה כועס", "ראיתי שניסית לשרוך את השרוכים בעצמך וזה מתסכל ומרגיז כשלא מצליחים" – לא לזלזל ברגשותיו ו/או לבטלם ב"לא נורא שלא הצלחת.." בעיניו זה נורא, אתם יכולים לקבל את הרגשות ולא את ההתנהגות שמלווה את התסכול.
• חלק מהילדים בשעת תסכול זקוקים לחיבוק.
• חלק מהילדים רוצים לשמוע שגם אתם מתוסכלים לפעמים "גם אמא לא תמיד מצליחה הכל...לדומה... וזה ממש מתסכל ומעציב..".
• היו ברורים במה מותר ומה אסור – כשלכם זה יהיה ברור כך גם יהיה לילד.
• כשהילד משתטח וצורח באמצע הסופר – זכרו זה קורה לרובנו, זה לא אומר עלייכם דבר, הישארו שלווים, אל תאיימו סתם, אמרו לו שאתם לצידו וממתינים שיירגע.  אם יבין שהוא אינו משיג כך דבר, הוא יחדל גם מכך – ותמיד זכרו גם אם אינכם מסכימים עם ההתנהגות, אתם תמיד שם עבורו.

2. כשהילד לא משתף פעולה

• כשאנו נתקלים סיטואציות בהן אין לנו אפשרות להתעכב ולאפשר לילד "לממש את עצמאותו" (ממהרים לפגישה בבוקר וכו') נגיב בהחלטיות ובצורה ברורה ורגועה. מה יקרה אם..., הילד מבין שרווח לא ייצא לו מההתנהגות השלילית ויש סיכוי רב יותר שיחדל. כדאי מראש לצפות מצבים אפשריים ולשתף את הילד- אם לא תצחצח שיניים לא תקבל מזון שאתה אוהב... אם לא תסדר את הצעצועים זה יגזול ממני זמן ולא אוכל לספר לך סיפור לפני השינה.
• לבחור את המלחמות שלנו מראש – יש דברים כמו בטחון ובטיחות שבהם אין פשרות, ולכן שם נתעקש לעומת מקרים בהם אפשר להרפות ולאפשר לילד להתנסות ביכולותיו (לאכול בידיים?)
• אפשרות בחירה – במקרים בהם הילד רוצה לבד, מומלץ לתת לו את חווית הבחירה ולאפשר לו לבחור מתוך שתיים שלוש אופציות מקסימום (בגדים בבוקר, ארוחת ערב וכדומה) זה מאפשר לילד להתמקד ונותן לו תחושה של שליטה!
• חוק החילוף – שלך שלי, שלי גם שלי... הרבה פעמים כשמגיעים חברים אנו דוחקים בילד לחלוק בדברים האהובים ששייכים לו. הנימוס אינו מחייב בגיל זה. עודדו ושוחחו עם הילד לחלוק בצעצועיו אך זכרו שהוא לא חייב, אפשרו לו להחליט במה הוא מסכים לשתף ובמה לא!
• זכרו שכל אחד ובוודאי הילדים רוצים לחוש שייכות. ככל שירגישו, אהובים, נחוצים ויכולים, כך יזדקקו פחות ופחות להתנהגויות מפריעות, הדבר יעלה את תחושת הערך שלהם, זקוקים להם, נעזרים בהם, מתעניינים בהם, אוהבים אותם והם משמעותיים וחשובים!
• עידוד- לא לשכוח לעודד אתם כשהם מצליחים, אך בעיקר כשהם עושים מאמץ- הדבר יאפשר להם ללמוד שגם המאמץ משתלם גם אם לא תמיד מצליחים!
• אמרו לעצמכם כל הזמן – זה בדיוק הגיל! וזה סימן ש הוא מתפתח ממש בצורה תקינה.